ひらがなは読めるのに書けないのはなぜ?
ひらがなを読めても、同じ文字を書けるとは限りません。読むときは目にした文字から音を思い出しますが、書くときは文字の形を思い出し、手を動かして再現する必要があるからです。
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ことば、発達、学び、子育ての「どうしよう」に。
気になるテーマから、家庭でできるヒントを探せます。

ひらがなを読めても、同じ文字を書けるとは限りません。読むときは目にした文字から音を思い出しますが、書くときは文字の形を思い出し、手を動かして再現する必要があるからです。
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ひらがなを読み始める時期には個人差があります。年長でまだ読めない文字があっても、それだけで「遅れている」と決めつける必要はありません。大切なのは、年齢だけで判断せず、今どんな文字に興味を持ち、どこで困っているかを見ることです。
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ひらがなを一文字ずつ読めても、言葉になると読みにくいことがあります。読むときには、文字の音を思い出すだけでなく、その音を順番につなげることも必要だからです。
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いつも同じひらがなを間違えるときは、文字を覚えていないというより、似た形の違いを見分けにくいのかもしれません。何度も読み直す前に、二つの文字を並べて「どこが違う?」を一緒に見てみましょう。
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ひらがなをなかなか覚えられないとき、練習の回数を増やせばよいとは限りません。文字によって、子どもが目にする機会や形のわかりやすさは違います。まずは「覚えられない」とひとまとめにせず、どの文字なら親しみやすいかを見てみましょう。
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発達の目安を見て、「うちの子はまだできていない」と気になることがあるかもしれません。目安は成長を知る手がかりですが、一人ひとりの発達をそのまま当てはめる物差しではありません。ここでは、個人差をどう受け止め、日々の様子をどう見たらよいかを考えます。
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「まだことばが出ない」「同じ年ごろの子より話すことばが少ないかも」と感じると、心配になりますよね。ことばの発達を見るときは、話すことばの数だけでなく、視線や身ぶり、指さし、相手とのやりとりにも目を向けることが手がかりになります。家庭でできる関わり方と、相談を考えるときのポイントを紹介します。
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何度伝えても動き出せなかったり、説明したつもりなのに伝わっていなかったり。そんなとき、「どう声をかければいいの?」と悩むことがあります。子どもが理解しやすい伝え方は、内容や場面、そのときの状態によって変わります。子どもを決まったタイプに当てはめるのではなく、伝わりやすい方法を探すための4つの工夫を紹
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子どもが新しいことを覚えたり、昨日まで難しかったことが少しできるようになったりすると、成長を感じますね。こうした学びには、経験に応じて脳の働きやつながりが変化する性質が関わっています。これを「脳の可塑性(かそせい)」といいます。ただし、子どもの行動の変化をすべて脳の成長だけで説明できるわけではありま
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